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viernes, 23 de marzo de 2012

Autismo: Consejos Prácticos


Licda. Leonor Arias Chinchilla
Cod. 5734
Apoyo Psicológico Beraká
Coronado, de la Cruz Roja 50 mts este
Centro Médico Ebene-Zer
Correo electrónico: aleonorch@costarricense.cr
  • Utilice un tono de voz firme pero calmada en una sola tonalidad, para dar instrucciones.
  • Estar empapado teóricamente con el trastorno
  • Trate de realizar contacto visual aunque no sea correspondido
  • Ayude al niño (a) a realizar las tareas, si éste no las hiciera, intente brindarle otras opciones, alternativas de solución para alcanzar la meta.
  •  Colóquese a la altura del niño para brindar instrucciones
  • No intente que el niño realice las tareas a su modo, más bien encuentre la opción correcta para que éste se siente cómodo y colaborador.
  • No intente con demasía que el niño realice alguna asignación de inmediato, asigne otras actividades, e intente de nuevo.
  • Realice cambios en el ambiente de forma progresiva, no reestructure el ambiente (aula, cuarto, casa, etc) en un solo paso.
  • Pregunte al niño, que necesita para sentirse más a gusto, cuando realice alguna manifestación de ansiedad. (gritos, manerismos, entre otros)
  • Intente tener a mano recomendaciones de los familiares, en cuanto a controlarlos en un momento de crisis, ellos conocen más al niño y sus áreas de seguridad.
  • Utilice un cronograma-cartel visual con fotos, colores e ilustraciones en donde se le indique al niño lo que realizará durante el día. Por ejemplo: 1.- hacer la fila, 2.- entrar al salón, 3. desayunar, 4.- recoger la mesa, 5.- tareas de aseo, 6.- trabajo en mesa, etc. Retire la lámina cuando él haya cumplido la tarea, lo anterior con el fin de bajar niveles de ansiedad, por tareas o rutinas desconocidas.
  • Para corregir una conducta inadecuada, utilice las técnicas de tiempo fuera (por cada año del niño asigne un minuto en un espacio sin estímulos, neutro) explique el motivo por el cual es colocado  en el espacio, y cuando lo retire explique de nuevo el por qué, así mismo podría quitar privilegios asignados.

miércoles, 29 de junio de 2011

25 maneras de amar a nuestros hijos

Leonor Arias Chinchilla
Psicóloga


Préstele atención.
Búsquelo.
Escúchelo.
Juegue con él.
Sea espontáneo.
Tómelo de las manos.
Haláguelo más, critíquelo menos.
Maravíllese de sus logros.
Agradézcale.
Sea flexible.
Confíe en él.
Mírelo a los ojos.
Comparta su entusiasmo.
Anímelo.
Espere lo mejor de él, más no la perfección.
Sea consistente.
Esté a su disposición.
Disciplínelo en su momento.
Aprecie sus diferencias.
Conteste sus preguntas.
Crea en él.
Pida su opinión.
Escuche su música.
Pídale disculpas cuando usted se equivoca.
¡¡Ámelo a pesar de todo!!!

viernes, 17 de junio de 2011

EMOCIONES: Conociéndome para dar salud mental a mis hijos

Leonor Arias Chinchilla
Psicóloga


Los seres humanos somos seres tripartitos compuestos por cuerpo, alma y espíritu.
Dentro del alma tenemos los pensamientos y toda la parte cognitiva que nos mueve a crear pensamientos ligados a las circunstancias y eventos que atravesamos a lo largo de nuestra vida además acá también se mueve nuestra voluntad. Esos mismos pensamientos desencadenan o crean emociones en nosotros, esas emociones deben ser encausadas, identificándolas para controlarlas, de lo contrario, ellas nos gobernarán a nosotros.
Las emociones pueden ser amenazantes o beneficiosas, las amenazantes como la ira, la tristeza profunda, el enojo, miedo, culpabilidad tienden a ser emociones más fuertes en nosotros, suelen dejar una huella mas significativa y las beneficiosas como la alegría, amor, esperanza y la libertad fortalecen nuestro ser interior y brindan motivación y actitud hacia la vida. Por otro lado no debemos dejar de lado que el atravesar situaciones que nos hacen experimentar emociones negativas, nos traen experiencia, y desarrollan en nosotros herramientas para  afrontar la vida.
Debemos aprender a conocernos e identificar como nos sentimos, para interpretarnos y actuar en beneficio propio de nuestros hijos, obteniendo mayor calidad de vida.
Cuando nuestro hijo (a), identifica que estoy en capacidad para desarrollar control emocional, ellos lo elaboran y pasan a incorporarlo como parte del modelamiento conductual y emocional en su propia vida. El ejemplo comportamental que podemos darles es mejor que mil palabras, que mil correcciones, que las habladurías que podemos darles. Recuerde que su hijo está leyendo cada emoción, gesto, conducta, ejemplo y actitud que usted muestra, aún cuando usted no es consciente de ellas, recuerde que uno de los principales axiomas de la comunicación es que es imposible no comunicar, así que todo en nosotros comunica y los niños son personas sumamente receptivas y perceptivas.
Cuide la integridad de su hijo (a), recogerá frutos de su siembra y de su labor como padre de familia. ¡Adelante!

martes, 31 de mayo de 2011

Sea positivo ante los berrinches

Yanory Díaz Padilla
Licenciada en Psicología
Capacitadora de padres de familia, personal docente y personas en actitud positiva.



SEA POSITIVO ANTE LOS BERRINCHES
“De dónde sacamos la idea absurda de que, para que los niños mejoren, primero hay que hacerlos sentirse mal”  Jane Nelsen

En muchas ocasiones las madres y los padres  desearían tener una fórmula mágica y simple para calmar las rabietas de sus hijos e hijas. Bajo este pasaje, la tensión generada por los padres puede sobrepasar los límites de su propio autocontrol y de este modo   hacer su propia rabieta, el niño de verdad por un lado pataleando y  llorando; por el otro lado el niño dentro de los padres gritando y desesperado.
Ahora bien, si pensáramos por un momento,  en  un niño o niña que se encuentra en un restaurante con sus padres y en la mesa hace una rabieta porque quiere ir a jugar en lugar de comer. ¿Sobre qué o quién enfocarse primero?
Parece simple pensar en que primero se debe  enfocar  en el niño o niña, sin embargo, usted como padre de familia sabe o ha experimentado una doble tensión en momentos como estos.
Esta doble tensión es generada por; la actitud frente al berrinche y además  el berrinche en presencia de personas.
Entonces nos preguntamos; ¿Qué hacer ante momentos de rabietas?
Es importante saber que las rabietas son formas inmaduras de expresar las emociones sentidas, por lo cual  los niños utilizan el comportamiento para expresar las, ya que aun  no cuentan con destrezas suficientes para hacerlo de otra manera.


Pasos ante los berrinches


Primer paso Autocontrol: aprenda a tener control sobre usted mismo, sobre sus propias emociones, el nivel y calidad de su energía será un espejo para sus hijos de este modo le será más fácil contagiarle  de su estado de ánimo.
Una rabieta no tiene porque verse como algo catastrófico, en el momento que así se considere, su mente inmediatamente piensa en todo lo terrible que puede suceder, excediendo así la capacidad de su propio autocontrol y las estrategias que puede utilizar con éxito. Unido a esto, la tensión que refleja su comunicación corporal será  prontamente trasmitida  a sus hijos, por tanto baja el nivel y  calidad de sus estrategias.
Dese la oportunidad de visualizar la rabieta como un aprendizaje para sus hijos, en situaciones posteriores y para usted como un  guía. “Recuerde que, sus hijos  aprenden día a día de lo que usted quiere enseñarles”.
Segundo paso adopte un plan estratégico: cuando esté en calma ejecute su estrategia, piénselo con anterioridad. Si bien es cierto, se tiene la creencia  que no se puede saber cuando los niños van hacer uso de sus rabietas, en la mayoría de las ocasiones si podemos predecir cuándo ocurrirán, por ejemplo;

  • Cuando los niños están cansados
  • Excesivamente estimulados
  • Existe una desviación de la rutina del niño
  • Se encuentran frustrados o enojados
  • No logran manejar ciertas situaciones sociales

Tercer paso sea firme con su estrategia. El verdadero significado de amar a mis hijos es enseñarles a conducirse en la vida, instruirlos y corregirlos.

Que No hacer frente un berrinche
  • Crear obstáculos 
  •  Culparlos
  • Avergonzarlos
  • Criticas
  • Castigos físicos
  • Insultos
  • Mentiras
  • Ceder ante las exigencias
  • Discutir
  • Lucha de poderes
  • Cantaletas

Estrategias para manejar los berrinches

*Enfoque su atención en soluciones y no en la culpa
*No le preste atención a la rabieta, espere que este calmado y dirija su atención
*Conozca las señales de advertencia antes del berrinche, para cambiar la situación
*Sea firme pero amable, a fin de darle respeto
 *Sea un modelo
 *Escúchelos antes de que se salga de control
*Aprenda a conocer a su hijo atreves del berrinche, que es lo que realmente expresa
 *Redirija la atención del niño o niña, utilice la creatividad
*Si están en una fiesta o en un lugar donde el niño se está divirtiendo y usted provee que el
niño no va a querer irse y realizará una de su rabietas; practique decirle que están a punto de
partir y tiene que despedirse “en 5 minutos nos vamos…” para que el niño se pueda adaptar a
la situación.
*Asígnele tareas significativas y demuéstrele la importancia de lo que hace. 
*Utilice “tiempo fuera”, esto le permitirá al niño calmarse
*Preséntele una escala de enojo, de 1 a 10, para darle la oportunidad de expresar su enojo
con intensidad. Además de darle una herramienta para su propio autoconocimiento
*Bríndeles opciones limitadas
Promueva la reflexión, haciendo preguntas como: ¿Qué piensas de…¿Qué sientes…
¿Cómo se vería mejor…

Recuerde que, todos necesitan una columna vertebral, que los pueda mantener derechos en su caminar, las reglas son básicas, si aun no sabe como implementarlas, busque ayuda de un profesional.
Busque prevenir los berrinches antes de que ocurran; por ejemplo si va para el supermercado, antes de salir indíquele a su hijo, para donde van y que van hacer, constrúyale un mapa mental del recorrido e inclúyalo en este. De esta manera sabrá lo que va a suceder y el manejo del tiempo lo hará atreves de imágenes.
Visualice los errores como oportunidades para enseñarles y servirles de guía. 
Comparta tiempos de ocio con  sus hijos, esto formará vínculos y valores importantes que le brindaran soporte ante una posterior rabieta.
Dele muestras de amor atreves del contacto físico, besos  y abrazos espontáneos, utilice los dibujos para expresarles amor,  por supuesto las escogencia de las palabras también es importante.
Bríndele espacios en los cuales aprenda a relajarse y experimentar tranquilidad.
Por último, “Nunca discuta con un niño; porque lo van a llevar a hasta su nivel y le ganaran por experiencia”.


“La constancia es la base del cambio mental”

viernes, 27 de mayo de 2011

¿Por qué es importante establecer reglas y límites?

Leonor Arias Chinchilla
Psicóloga

La disciplina y la utilización de límites y reglas familiares, son de SUMA importancia para el bienestar y el buen funcionamiento de la familia.
¿Por qué es importante establecer reglas y límites?
1. Porque los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean.
2. Porque vivimos en sociedad y deben entender los límites y reglas para lograr convivir tranquilamente.
3. Porque contribuye a la tranquilidad familiar y a la satisfacción de las necesidades de todos los miembros de una manera ordenada.
  • La familia es la unión de aquellos miembros que comparten un mismo techo y que interactúan entre sí, compartiendo emociones, pensamientos, percepciones y actitudes.
  • Los límites son aquella herramienta que nos ayudan a proteger a cada subsistema familiar.
Existen tres subsistemas: conyugal (pareja), parental (padres) y fraternal (los hermanos).
El subsistema parental (los padres) es el encargado de colocar los límites y las reglas en el hogar, es RESPONSABLE, del bienestar y la salud mental de la familia.
Si en una familia no existen límites claros y reglas establecidas, los niños no tendran autocontrol, se expondrán al gobierno de otros y se expondrán al rechazo de niños y adultos.
RECUERDE: AUTORIDAD no significa Poder: significa utilizar nuestra experiencia para guiar por el mejor camino y presentar las mejorar alternativas.

EL MODELO DE DISCIPLINAR A UN NIÑO, ES UNA FUENTE DE MENSAJES DE LO QUE SE PIENSA Y SE SIENTE POR ÉL. (Ana Teresa y Blanca Valladares (1987).